学校教育是家庭教育、社会教育、学校教育这三者中最重要的一环。学校教育效果的好与不好，直接影响学生未来的发展，也关系着整个教育事业的成败。学校教育依靠的是教师，在教师这个群体中，每一分子都负有教育学生的责任，而班主任是和学生接触较多的，也是对学生比较了解的，也可以说是对学生影响最大的人。
班主任是“闻道在先，术有专攻”的专业化人员，社会要求班主任引领学生由自然人逐渐发展为社会人，要完成这一复杂而持久的社会化过程，社会就赋予了班主任教书育人的任务。班主任面对的是一群个性各异、生动活泼的孩子，其辨别是非的能力差，这就需要班主任既要春风化雨般的谆谆教导，又需要纪律、制度的严格约束。因此，有必要对那些经常违犯校纪校规，损害其他同学的受教育学生实施惩戒，以维护正常的教学秩序。
从孩子的成长角度来看，学校就是社会的缩影。而在学校阶段，就用恰当的惩戒手段让他们铭记终生，可以促使学生养成良好的遵纪守法的习惯，从而预防犯罪。现在的学生，连一点点挫折都承受不起。很多教师都是不敢管，多管多错，少管少错。事实上，现在许多学生的违规行为已处在违法犯罪的边缘，等到他们真的犯罪了再来进行教育，就已经迟了。所以，在违纪和违法犯罪之间，学校将起着巨大的作用，而小惩大戒的教育手段则会让他在边缘处止步。
“惩者，以正其心也”，教育的本质就是“正其心”，使学生全面发展，如果一味纵容、姑息，其结果教育出的对象将会是心理脆弱、自我膨胀、目无法纪、放荡不羁、不负责任的社会群体。惩戒教育，是对学生成长过程中所犯过失的责任追究，是让孩子去承担错误引起的后果，是为了让学生更好地成长。一个人的成长不可能是一帆风顺的，必然经历坎坎坷坷，一个人的成长除了自身努力外，外在的环境和教育的影响也是非常重要的，在其成长的道路上，有时会误入岔道，走入歧途，最需要人去帮助，去训导，去惩戒。此时，班主任必须要责无旁贷地担负起惩戒学生的任务。有了规矩，必须有违背规矩后的惩戒，就要让孩子为违规付出成本，让孩子懂得每个人必须对自己的行为负责。而现代学校都提倡“以人为本”，做任何事都要以“关心学生，谋求学生的发展”为根本出发点，学校领导更是一而再、再而三地强调对学生实施惩戒会严重摧残学生的身心健康，无助于学生德、智、体、美、劳全面发展。一些家长则把惩戒看作了体罚，来到学校与教师、学校“理论”，个别家长甚至与学校或班主任、教师发生冲突，社会上更有一些人讲实施惩戒的班主任、教师没有师德，素质低，侵害了学生的合法权益。这些对学校管理、正常的教学活动无疑造成了一定的冲击，使得班主任的某些育人行为无法正常开展，对个别学生姑息、纵容、放任，为其以后步入社会埋下了隐患。
8月23日，教育部有关负责人就近日印发的《中小学班主任工作规定》予以解读。针对一些地方和学校出现了教师不敢管学生的现象，《规定》第十六条明确指出：“班主任有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”保证和维护了班主任教育学生的合法权利，使班主任在教育学生过程中，在坚持正面教育为主的同时，不再缩手缩脚，可以适当采取批评等方式教育和管理学生。在这里，我恳请国家相关部门尽快制定出台相关法律、法规，对教师特别是班主任行使惩戒权利做出更加具体的相关规定，为班主任、教师实施惩戒提供强有力的法律支持，从而让班主任教师真正对学生全方位实施德育！