如何写作，教科书已是连篇累牍地讲解过。我们从小学到初中，再从初中上大学，无论你是学什么科目，语言课是必不可少的。但是谈起写作，并不是人人都会，这从身边的大学生都可以看出，他们的口头表达能力（如作报告）和书面表达能力都很差。当然，这不代表他们的智力有问题，他们在其他方面常常是姣姣者。
那么作为一个文学创作者，要具备哪些条件呢？本文不想象教科书那样，说得太多。其实写作并不难，就象有人说过,看问题，要用解剖麻雀的办法，写作也一样，就是一个解剖麻雀的过程，就是一个耐心细致的过程。所以我们先要有解剖麻雀的工具，就是基本功。基本功有哪些？如掌握语言文字的应用，各种文体的了解，多看古今中外名著，了解别人的行文方式和语言特点等。基本功掌握后，我们可以从写短篇文章练起，如写好一篇说明文，一篇游记等。这要很认真地去做，不要马虎。
例如我们写燕子，用说明文去写它，用文学语言去刻画，用拟人化去描述，燕子是鸟类，是卵类动物，而且是候鸟，它有哪些习性，它为什么会飞？这包含科学性的东西，可查找资料，直到一篇文章完成为止。之间我们可以用精彩的语言去描写燕子的外形，燕子的飞翔，使文章具有美感，读来让人爽心阅目。文章不求多长，但要说清楚事情，语言流畅，使人一目了然，对燕子有所认识。
基本功练好以后，就是解剖麻雀了。但麻雀虽小，也五脏俱全，不能小看了，解剖麻雀的最终目的，就是发现麻雀的内在结构，找到问题的所在。一篇文章，一篇小说，也一样，也要将文章的内涵表现出来，通过解剖的过程，让人慢慢发现文章的主题。这其实是文章的组合问题，我们把众多的小章节组合在一起，但不要离开主题思想，是要讲究方法的，如今天你去游览了天堂寨，想写一篇游戏记，就不要将昨天县长要出国考察的会议，作为主要事情来叙述，否则就是离题万里，让人不知所云。
怎样组合文章，就涉及到教科书所说的线索，也就是中心思想。例如游黄山，可以以时间为顺序，就是什么去爬山，然后什么时候回来了，就是一个过程，切不要只交代了上去的时间，然后就突然写到后天去了泰山，这就脱离了主题。也可以以地点变换为顺序，先从山脚上山，然后是半山腰，再上山顶，切莫要一下子就到了山顶，没有了登山的过程，这是有违逻辑学的。当然，教科书有提到倒叙，插叙之类的，但我建议初学写作者，还是循序渐进，先从山脚写起。有这个条理了，中间部分可以有很多借题发挥，如加些神话传说，典故之类，或是有些艳遇之类的。
我们将登山这件事情说清楚之后，就有一个“点题”的要求，就是围绕主题作些总结。例如游黄山，不能只记述从山脚到山顶，这样文章还是失去生命力，干巴巴的，没有感染力，所以还要写上自己的感受，是觉得黄山很高、很好玩呢，还是不好玩呢？要有个交代，使读你文章的人产行想去黄山一游，或者是放弃去黄山一游？当然，写得不好，读者也不会有兴趣去看文章的。
我把写文章的过程分做了三部分，即一是要有基本功。二是解剖麻雀，组合文章。三是点题。再简单不过了。
我们到书店去看，任何一本书都有他的文学价值，如一本“C＋＋语言教学程序”，也是一本文学作品，而不能认为是一本科普书，是一些说明文。我们常常认为只有小说，诗歌，散文才是文学作品，这是错误的，这是狭义的文学作品。我们还是要博览群书和博学多才，才能写出上乘的作品。值得一提的是，当今文学，可谓长江后浪推前浪，江山代有才人出，但万变总不离其宗，掌握了基本方法就可写出好文章来。
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