在我们中学生中，早恋现象屡屡发生，家长、老师、社会对中学爱情问题提出不同的质疑，爱情现象成为中学校园教育的重要话题！做为一名教育工作者，有必要、有责任去面对这个挑战！这是我要写下此文的目的之一。
——题记
近年来，随着信息社会的到来，人们要求自我解放的思想意识发生了前所未有的变化，这给我们的教育也带来更加深刻的思索，特别是一些中学生随着青春发育期的提前，萌发了朦胧的爱情意识，早恋的现象在中学生中也屡屡出现。同时，由于中学生正处在从少年到青年过渡的阶段，情绪易波动，缺乏自控力，因此，往往因早恋而影响甚至荒废了学业。其中还有个别学生盲目地崇拜西方所谓的“性解放”，以致造成抱恨终身的遗憾。这些现象的存在无论是对我们学生个人，还是对于整个社会，都是不利的。那么，我们怎样正确对待这一问题，如何引导中学生在成长中正确对待我们的人生、事业和理想？怎样能做到对学生、对家长和对社会负责？这是我们教育工作者在教育活动中应该认真思索和研究的课题。就这一话题，我谈一些自己的认识。
首先，我们要直面认识中学生阶段出现的“爱情”问题。
关于“爱情”问题，在我们中学生的教育活动中是很微妙的，对于老师来说，遇到爱情问题的时候，老师总是采取一种消极的态度，甚至轻描淡写，学生对爱情的渴望得不到家长与老师的正确引导。情感就很容易受到伤害，他们就会反抗与挣扎，甚至产生消极的人生观，面对这些，我们有些老师虽然也意识到中学生早恋的问题在困扰着学生的成长，曾想在中学生爱情教育方面做大胆的探究与尝试，但是又怕领导的不支持，放弃了这些美好的想法。爱情教育在我们的教育中依然是一个空白，当然，我不否定在爱情教育方面做出努力的人。
中学生阶段是一个人思想、身体、知识与情感逐渐走向成熟的重要阶段，在我们传统的教育中，我们只注重到学生知识与身体在一个人成长的重要性，而忽视了情感的教育与引导，其实，爱情做为我们人生中最为重要的内容之一，对我们的人生有着非常重要的影响。爱情和其他事物一样也在不断地向前迈步，因而社会的发展必不可免地也要求爱情的发展，爱情的内容成为了衡量一个人的精神高度的重要标准，爱情的精神本质不断丰富，它积聚着日益发展的精神文明中的道德价值和审美价值。做好中学生阶段的爱情教育工作，是我们教育必不可少的内容之一。
爱情是人类与生俱来的健康情感，和亲情一样，是我们情感中的重要内容之一，对于真正的爱情而言，只有能够经得起岁月和生命磨砺的忠诚考验，能超越死亡的心灵追念，才能配得上称为“爱情”。正如诗人歌德说的那样：“如果你不愿意失去你的幸福，就应该控制这种突如其来的爱情冲动。幸福就在你眼前，但你必须经受一些考验才能得到它。”这就是我们都要追求的伟大爱情。对于爱情教育的意义我们就一目了然了。
伟大的爱情与美好的爱情，不是每个人都能遇到的，但在我们每个人心里都能产生这样的渴望应该是人之常情的，正确面对我们人生中遇到的爱情问题，是我们教育中必须要面对的问题，今天无人问津，明天没人理睬，但我坚信，有一天爱情教育会冠冕堂皇地走进我们的教育，成为我们教育关注的焦点，我不是在武断，因为伟大的爱情时代已经向我们一步一步靠近。敞开胸怀接纳她，是我们斗争的结果。
爱情是属于青年时代最美丽的事物，但它只会在准备好的人群中散发它美丽温和的光芒。这是对爱情意义的肯定，但若获取成熟的爱，是需要成熟的条件的，这就像一棵树的成长那样，需要浇水灌溉，需要施肥，需要修剪，需要除害虫一样，这一切都需要时间和精力。而中学生无论从年龄、阅历、知识、成熟性方面，还是人生的精神和物质准备方面，都还不具备爱情所需要投入的资本。爱情是美好的，不是肤浅的，爱情需要充分理解其真义，需要做好充分准备。
做为教育者，我们就要正确引导学生遇到的爱情问题，让学生认识爱情真正意义，这样就能减少学生进入情感的漩涡，从而让学生健康成长。
其次，我们要客观认识在中学生中进行爱情教育的必要性。
中学生正处于青春期。青春期是个不同于儿童期而又有异于成人期的独特时期，此时学生很自然会对异性产生一种纯洁而又朦胧的感情，尽管许多父母和老师无法接受学生成熟的事实，可爱情毕竟还是实实在在走进了中学生的心田。让学生的情感感受到冲动。
目前，中学生最大的困扰也是异性交往问题，主要有：感情沟通的困扰，取舍的困扰，单恋、失恋的困扰，发生性关系后的困扰。这些困扰的存在就客观地影响了学生正常的学习和生活，他们在自己人生的成长中迫切需要有人能给他们指点迷津，渴望老师，家长与成人给他们帮助。渴望从描述爱情的文学作品中得到求证。
如果我们对学生爱情教育进行封闭是不现实的，也是不明智的，更不符合学生成长的客观规律，因为社会在影响着他们：影视作品里有太多的爱情镜头；街头有太多“又露又透”的“爱情画面”；各种媒体有对爱情的五花八门的种种诠释；社会上还有伤风化的畸形的男女之性……
由于缺少正面引导，不少学生形成了畸形、变态的爱情观念——对爱不负责任，找刺激，玩游戏，从而蹂躏情感，见她爱情。这些其实都是中学生面对爱情，得不到正确引导的苦果，我们不能只把责任推在我们这些孩子身上，我们的教育有着不可推卸的责任。
我们知道，教育的职责，不仅是在学业上把学生培养成才，还应该培养他们树立正确的爱情观、婚姻观、家庭观。爱情教育实际上构成了学校教育活动中十分重要的潜在课程或隐形课程。面对中学生人性的不断自我解放，爱情教育在中学生的课程改革已经成为迫在眉睫的课题之一。
第三，我们要认识爱情教育在中学生成长中的现实性。
我们知道，现代教育是目中有“人”的教育，是充满人性、人情和人道的教育，是为了一切人全面发展的教育，是塑造现代人人性的教育，教育的目的是鼓励现代人去追求幸福的生活，这其中自然也包括人对最美好最圣洁的爱情的追求。爱情是人一生中最美好的情感体验，但是也可能是最危险的体验，的确需要好好把握。在我们中国的教育中缺少爱情课，的确是一大遗憾。当然，在这里，我主张爱情教育的目的并不