“开会！马上！！”似乎是主任这条掷地有声的命令把办公室门推开了一条缝，然后横冲直撞的闯进来，老师们来不及反应过来，就留给人们一个冷冰冰的背影。老师们慌忙把还没有吃完的早点收起来，匆匆向会议室走去。
校长已经铁青着脸坐在了正中的位置，老师们都各自找到一个感觉自在一点的位置坐下来。
人齐了，声静了，空气中似有一股焦味不露声色的弥漫，终于校长火山般的爆发了：
“你们算什么老师？一点职业道德都没有，一点敬业精神都没有！不过就是让你们晚走一会，和自己息息相关的事情都不在乎，还在乎什么？”校长省略了会议前的所有铺垫内容，迫不及待的把溢在脸上的坏情绪化作一场声色俱厉的暴风雨，看来今天的会议主题就是宣泄心中的愤懑。
会议室里出奇的安静，老师们慌忙都低下头不作声，生怕躲闪不及，被校长枪林弹雨般的骂声射伤到，唯有任它们擦着我们的头顶，肩膀，扫射到四壁上，然后撞击起铿锵有力的回音。
“凭什么让领导一个个打电话通知你？这样的情况以后绝对不可以再出现！剩下的事情由主任安排！”校长甩下斩钉截铁的最后一句话，带着一张依旧铁青色的脸摔门而去。
也难怪校长发火，谁让我们没有听从校长的命令呢？
昨天下午下班时间，忽然接到在局里开会的校长发回来的口谕：全体老师不准下班，有一个紧急的会议通知。
老师们只好翘首盼望着校长快点回来，好结束一天的工作回到那个最温暖最舒适的地方。可是窗外的夜色浓了，星星亮了，校长依然千呼万唤不回来。有的老师惦记着还在上幼儿园的孩子，有的老师牵挂等着吃饭的家人，有的老师担心夜黑路远没有同伴，大家自然焦灼起来，最后实在按捺不住了，决定“揭竿起义”，来个集体大逃亡，逃亡的时间已超过下班时间五十分钟。
“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”想想当代著名诗人汪国真的励志名言，也就善意的理解校长吧，校长方才也说了，是为了和我们息息相关的事情才发火的嘛！
接下来由主任传达了昨天的会议精神，主任今天显得格外温和亲切，着实让我们体会到对比的效果。怪不得“对比的表现手法”一直是文学创作中常用的一种表现人物，刻画性格的写作方法呢，或许在以后的作文指导课上，给学生穿插一段类似的表演来情境创设，学生一定会深刻的感受到表现手法的作用，以后在作文中就会运用自如了。
不小心思想开小差了，也难怪，因为听来听去，会议内容似乎和校长说得“息息相关”相距甚远，校长有点言重了，倒不如导致老师们大逃亡的各种原因与自身的生活关系更紧密。只是要求每位老师带三个证件，今天把有关资料信息输入电脑上报局里而已。每个老师完成这项任务，只需了五分钟。大概是老师们的工作效率高吧，不足一天的时间就可以让校长毫不迟延的交差了。
不知道校长在顺利交差后，会不会后悔方才的发火呢？又伤身体，又伤和气？假如校长诚恳的着想于老师们息息相关的问题，缩小命令的威严，放大理解的宽容，拎得清事情的缓急，定是一团化干戈为玉帛的和谐局面了。
这时，我突然想到了一个小故事，一个关于伟人高尔基的故事。
当年高尔基已是苏联的文学泰斗，威望极高。他主要写小说，但也深爱诗歌，可他总认为自己的诗歌写的不好，所以只在家里写，不好意思拿给别人看。有一次，他实在忍不住，就拿给当年正在诗坛走红的马雅可夫斯基看了。这位诗人是写阶梯诗的，很狂妄的无产阶级诗人。马雅可夫斯基看着看着，竟然忘记了面前是一个多么伟大的人物，竟然气不打一处来，竟然厉声斥责到：“这个句子怎么能这样写！这写的是什么东西？不行不行！”话说的不留余地，批评的毫不留情。
等马雅可夫斯基说够了，方才觉出对方一点声音都没有，抬头一看，这才发现高尔基正抹着眼泪，呜呜地哭了。一个伟大的老人像一个可爱的孩子似的，呜呜地哭了，那种难过甚至绝望的哭声中饱含着他对文学的谦卑，在那种谦卑的哭声中，他的人格魅力却又增添了一抹令人敬仰的光辉。
一个有大作为的人往往是因为他四射的人格魅力里安放着一颗极其平常朴素的心，而有点小作为的人很容易在内心里匿藏着一个膨胀的自我，有时候会暗淡了人格的光泽，也会阻碍自身的作为与发展。伟大的人是活在他人的心里，平凡的人仅仅是活在自己的心里。
一个骂了，一个哭了，哭了的人依然伟大，骂了的人依然平凡。