基础教育由应试教育向素质教育转轨，已经成为现阶段广大教育者的共识，小学体育教学的基本任务，不仅是全面锻炼身体，促进正常的生长发育，而且要使学生初步掌握体育基本知识，基本技术和基本技能，向学生进行思想品德教育，陶冶美的情操。这正是素质教育的基本要求。如何从小学生心理和生理特点出发，使学生的整体素质全面发展呢？
根据体育学科的特点，我们结合教学实际，谈几点体会，求教于各位同仁。
一、在体育课中对学生进行思想品德教育在体育课教学中，我们经常不失时机，对学生进行思想品德教育，如讲名人故事，使他们不但加深了对“生命在于运动”的理解，而且了解到老一辈无产阶段革命家为国家繁荣富强，日理万机，坚毅不拔的思想品质。使他们更加热爱中国共产党，热爱社会主义，逐步提高锻炼身体的主动性和关心自身健康的社会责任感。我们还从多方面了解学生的特点，多观察学生，发展学生有益的兴趣，培养学生有集体观念和良好作风。例如，在教广播体操第五节体转运动时，（1）左脚向左跨一步（稍宽于肩）同时两臂侧举（掌心向下）。（2）上体左转90，同时左臂于体后屈肘手背贴腰，右臂胸前平屈，手指触左肩（掌心向下）。做这个动作时，着重培养学生的集体意识。动作要准：确、有力、到位，并按口令、要齐。如发现个别生动作不准、不齐，就让他“吃偏饭”。离开队伍，让他带着问题仔细观察全班做操，如“队伍中一人不齐或动作不准确，那么会给整个集体造成什么样的影响？”通过观察，教师再让他单独做，有不准确的地方加以指导，培养他们动作的节奏感和协调感。这样以来，对动作模糊的同学也给予了指正，使他们懂得了一个班集体必须步调一致，互相帮助，团结友爱，做任何事情都要按要求去做，遵守纪律，只有大家齐心合力才能把事情办好。
二、在体育课中培养学生体育运动的技巧和技能
体育教学的任务，不仅是提高学生身体素质，而且还以发展基础体育素质为目标，培养学生体育运动的技巧和技能。教学的难易程度，符合学生的认知规律，有利于发展学生智力，提高学习兴趣和积极性。为了引导学生积极‘忍维，我曾在一节新授游戏“拔河”的课上，利用提问形式来讲授本课的内容，如：“一根绳子，一边一人，两人的力气同样大，当老师喊‘开始’时，一方反应速度快，你说哪方会获胜呢？为什么？”另一问题：“如果若干人参加比赛，两边的人同样多，一方使出的力气一致，而另一方则不然，你说哪方会获胜呢，为什么？”以此为引线，安排学生在“拔河”场地进行尝试性练习。给学生亲身体验机会，引导学生去发现完成动作的最佳方式。并通过训练，使学生领会到，体育课同样注意力要集中，反应问题要快，要充分发挥集体力量。
又如在教学生练长跑时，充分做好长跑前的准备，首先教学生在长跑中加深呼吸，调整呼吸节奏的方法，一般可按步伐有节奏，跑两三步吸一次气，再跑两三步呼一次气。呼吸是用鼻子和半张着的口同时进行，其次跑时脚的抬位不要过高可过低，脚抬的过高，人跑起来比较累并且慢，脚抬的过低，使人有一种向下压的力，没有弹性，跑起来有比较沉重的感觉。所以要跑得既快又轻巧，就得要掌握好脚着地的方法。要用前脚掌着地，前脚掌后蹬离地．步幅开阔均匀。另外，摆臂的姿势也很重要，不要过大，过大会消耗体力了，过小比较死，人会感到累。所以摆臂要自如，上体前倾角度要适宜。这样，同学们在锻炼中找到了规律，使他们炼起来比较轻松自如，在比赛中获得了优异成绩。
三、在体育课中对学生进行审美教育
审美教育是素质教育的重要内容。在体育课中，要培养学生的审美意识和健康的审美情趣。能够在体育课中发现美、感受美、鉴赏美。现在家长都普遍关注孩子的吃穿，不注意培养他们正确的坐姿，站姿和走姿。根据这种普遍情况，我就在上室内课时，针对学生中出现的这方面问题，加以纠正。首先让学生树立正确美的观点。例如身体正确的姿势和不正确的姿态哪个美？正确的动作美还是怪样子美？真对实际情况，给同学们讲，经常保持不正确的姿势，时间久了就会形成站没站样，坐没坐相，走没走相，让人看了很别扭，甚至使他人都不愿意多看你几眼。这是为什么呢？就是其举止行为粗鲁，体态不美。如想要有健美的体形，就得注意身体正确姿势的培养。要从一点一滴做起。我们常听说：“坐如钟，立如松，行如风、卧如弓。”这就是体态美的基本要求。通过老师的指导。同学们自己努力，掌握了坐姿，站姿和走姿的正确姿态，在课堂上也保持了班内的整齐性和完美性。在培养学生行为美时，我就利用同学间的活动和比赛时加深同学间的友爱，增进同学间感情的基础上，来消除现在独生子女任性，难管，唯我独尊这个难题，致使同学间发生矛盾，也有良好的解决方法，使他们养成良好的行为习惯。在培养学生气质美时，教师用自身的修养来感染教育学生，使他们沉浸在美的享受之中，不知不觉地获得知识，陶冶情操，净化心灵，升华人格，收到“润物细无声”的功效，来提高学生的审美素质。