课改别忘了改学生

课改初期,很多教师一路蹒跚，许多学生也是一脸迷茫，无所适从，这里有教师的问题，也有学生的问题，它与学生在传统教学中长期养成的惰性学习习惯不无关系。我们常说，课改最重要的是教师要转变观念。其实，学生的这种惰性，说明了，也是观念问题——教师是教学观念，学生是学习观念，所以，课改中，学生也是要转变观念才行。
回想当时，人人言必及课改，众说纷纭，理论层出，兵荒马乱的。我呢，也来不及消化，抱着边学边教的态度，现炒现卖地给学生上了不少夹生“新”课，学生开始觉得新鲜，可新鲜劲儿一过，有觉省的学生就问了，老师，怎么没有写出主要内容呀。每当我宣布，这篇课文我们就学到这了时，学生往往一脸困惑，这就上完啦，文中的很多生字还没有讲呢。最让我哭笑不得的是，学生问我，老师，这个字怎么读呀，我说这你得自己查字典或问问旁边的同学看看，学生不依，那你直接告诉我不是更快吗？我就发恨一声说，以后生字的读音得自己解决，千万别来问我，欠骂呢，你这是。这老师，是不会呢还是讨厌我不帮我呢。到后来，学生都稍有微词了，老师上课什么也没说，就知道让我们做。如此种种，学生看你的这种眼光让你尴尬难当不说，教学效果也大打折扣，属于吃力不讨好。这时我就得及时跟他们解释自主学习的大道理，可说着说着自己也觉得特没劲儿，“理论是苍白的”，老觉得自己在狡辩。毕竟，我是当事人，说什么都有为自己开脱之嫌，委屈得很。
当然，教学中出现以上尴尬与我在课改中没有被完全点化不无关系，然而我想，要是学生事先就知道整个过程是怎么一回事的话，这样的尴尬是完全可以避免的。当然，我深信，学生经过一段时间的适应，误会终将会消除，尴尬终将会远逝，课改的列车将载着他们领略一路的好风景，奔向美好的未来，教师的良苦用心学生也终会明白。然而，这种课改磨合期，如果是无意识地走让其自生自灭的话，将会很长，那损失就大了。所以说，课改中学生观念的转变，不仅是必要的，而且相当重要，其重要性与转变教师观念是一样的，因为新课程教学不是教师单方面的，学生更是主体。
愚以为，转变学生观念，教师必须重视这个问题，并尽快做好此项工作，否则，你被迫作解释的时候将会很多，这也算是还给学生知情权吧。